Řeč a myšlení

Řeč

má-li Vaše dítě problém s výslovností jedné čí více hlásek je zapotřebí zaměřit se v předškolním období na nácvik správné výslovnosti. Tento nácvik je zapotřebí provádět ideálně denně po dobu cca 5-10 min, dle doporučení dalších odborníků (logopeda, klinického psychologa, apod.)
v případě, že se již podaří vyvodit hlásku, se kterou má dítě problémy, je zapotřebí procvičovat automatizaci při mluvení, a to formou opakování správné výslovnosti při rozhovoru.
objevují-li se v mluvě dítěte agramatismy (nesprávné skloňování, časování,...) doporučujeme opět opakovat dítěte slova ve správném tvaru, ideálně bez upozorňování, že to říká špatně. Dále doporučujeme v těchto případech konzultaci s logopedem, zda se nejedná o závažnější problém.
je-li slovní zásoba chudá, tzn. dítě má omezený aktivní i pasivní slovník, je zapotřebí vhodnou stimulací tuto slovní zásobu rozšířit (čtení, vyprávění, pohádky,...), zároveň nezapomínat na vysvětlování významů méně častých a obvyklých slov formou rozhovoru, možná budete překvapení, kterým slovům Vaše dítě nerozumí.

Při různorodých domácích aktivitách si můžeme s malými dětmi více povídat, vést je k tomu, aby si lépe všímaly praktických každodenních záležitostí (např. práce v kuchyni), aby si dávaly věci o světě kolem sebe více do souvislostí. Můžeme se různě doptávat na to, zda vědí, jak se v určité situaci zachovat, k čemu nám slouží to a to, případně jim dávat další informace apod. Vedeme je tak i k větší praktičnosti. (Děti mnohdy přijímají informace pasivně a neumí si propojit s hlubšími souvislostmi.)
Je třeba rozvíjet různou formou jejich slovní zásobu a celkově vyjadřovací schopnosti. Můžeme se např. častěji ptát na to, o čem byla pohádka, kterou dítě vidělo v televizi, co si pamatuje z toho, co jsme mu přečetli. Čeho si např. mohlo všimnout po cestě do školky, školy, na nákup– popsat blíže cestu. Obecně chtějte po dětech, aby odpovídaly celou větou.
Vymýšlení pohádek, příběhů – je možné dát téma, konkrétní postavy.
Pak je vhodné si o tom více popovídat, např. jaká je tvoje nejoblíbenější pohádková postavička, co bys mi o ní řekl, proč se ti líbí. Jaké zvíře se ti líbí a proč, co všechno o něm víš.

v této oblasti se zaměříme na procvičování nadřazených pojmů a přiřazování obrázků či slov (např. zvířata: pes, kočka,..., dále nábytek: stůl, židle,..., povolání, atd.). Důležité je zvládnout určit dle obrázků či slov společný nadřazený pojem, případně, který nepatří do společné skupiny.
dále sem patří určování vlastností, procvičování slov opačného významu, či vymýšlení slov stejného významu,
kategorizace a třídění: dle jedné kategorie (tvar, barva, velikost, apod.) třídíme obrázky, geometrické tvary, či předměty, které nás obklopují.